شهدت لجان امتحانات الثانوية العامة بمحافظة القليوبية حالة من التباين في آراء الطلاب عقب انتهاء امتحان مادة اللغة العربية، حيث اختلفت تقييماتهم لمستوى الامتحان بين من اعتبره في مستوى الطالب المتوسط، ومن رأى أنه تضمن أسئلة احتاجت إلى وقت أطول وتركيز كبير للإجابة عنها.
وسادت حالة من القلق بين عدد من الطلاب وأولياء الأمور أمام اللجان، في انتظار انطباعات الطلاب بعد خروجهم من أداء أولى المواد الأساسية في امتحانات الثانوية العامة.
طلاب: الامتحان أطول من المتوقع
وأكد عدد من الطلاب، عقب خروجهم من اللجان، أن امتحان اللغة العربية جاء أطول من المتوقع، مشيرين إلى أن الوقت المخصص للإجابة لم يكن كافيًا بالنسبة للبعض، خاصة مع وجود أسئلة احتاجت إلى التفكير والتدقيق قبل الإجابة.
وأوضح الطلاب أن بعض جزئيات الامتحان، لا سيما أسئلة النحو والقراءة، تطلبت تركيزًا كبيرًا، الأمر الذي تسبب في شعور عدد منهم بضيق الوقت قبل الانتهاء من حل جميع الأسئلة ومراجعتها.
تفاوت في تقييم مستوى الأسئلة
وفي المقابل، رأى عدد آخر من الطلاب أن أجزاءً كبيرة من الامتحان جاءت في مستوى الطالب المتوسط، وأن معظم الأسئلة كانت من المنهج الدراسي، إلا أن بعض الجزئيات المخصصة لقياس مستويات الفهم والتميز كانت أكثر صعوبة.
وأدى هذا التفاوت في مستوى الأسئلة إلى اختلاف واضح في تقييم الامتحان بين الطلاب، حيث وصفه البعض بأنه مناسب، بينما اعتبره آخرون من الامتحانات التي تحتاج إلى وقت أطول ومهارات عالية في إدارة الوقت.
متابعة مستمرة من غرف العمليات
من جانبها، واصلت غرف العمليات الرئيسية بمديرية التربية والتعليم بمحافظة القليوبية، بالتنسيق مع غرفة العمليات بالمحافظة، متابعة سير الامتحانات داخل جميع اللجان، لرصد أي شكاوى أو معوقات قد تؤثر على انتظام العملية الامتحانية.
كما استمرت المتابعات الميدانية داخل اللجان للتأكد من توفير الأجواء المناسبة للطلاب، والالتزام بالإجراءات المنظمة لسير الامتحانات، بما يضمن أداء الطلاب للامتحانات في بيئة آمنة ومنظمة.
وزارة التعليم: الامتحان أُعد وفق المواصفات الفنية
وكانت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني قد أكدت، قبل انطلاق امتحان اللغة العربية، أن أسئلة الامتحان تم إعدادها وفق المواصفات الفنية المعتمدة، بما يراعي الفروق الفردية بين الطلاب.
وأوضحت الوزارة أن الامتحان يهدف إلى قياس الفهم والاستيعاب ومهارات التفكير، ويتضمن أسئلة متنوعة تناسب الطالب المتوسط، إلى جانب عدد من الأسئلة المخصصة لقياس مستويات التميز، بما يحقق العدالة في تقييم جميع الطلاب.