الإبداع وحرية التعبير هما توأم ملتصق لا ينفصلان ولا يمكن أن يولدا بقرارات رئاسية أو برامج شكلية إذا أردت أن تخلق جيلا مبدعا فلابد أن تمنحه الفرصة ليجرب ويخطئ ويتعلم خارج حدود الكتاب المدرسي
في السنوات الأخيرة اختفت حصص الموسيقى والمكتبة والمسرح والألعاب من المدارس ومع غياب هذه الأنشطة توقف نمو الإبداع عند النشء وانطفأت شرارة المواهب التي كانت تظهر مبكرا
المواهب تنمو في بيئة تشجع على الفن والابتكار
المواهب لا تظهر من فراغ بل تنمو في بيئة تشجع على الفن والابتكار وتمنح مساحة للخيال والتعليم هنا هو المحرك الأول عندما يصبح التعليم مجرد تلقين للمناهج وحفظ للامتحان يختفي الشغف بالبحث والاكتشاف وتتحول المدرسة إلى مكان للنجاح الورقي فقط
نحن بحاجة قبل أن نبحث عن مواهب جديدة أن نوفر لها التربة الخصبة للنمو لأن البحث عن المواهب الآن يشبه الزراعة على صخر لا يعطي ثمرا ولا حياة مهما كانت البذور جيدة
إعادة الأنشطة إلى المدارس ومنحها نفس أهمية المواد الأكاديمية
استعادة الإبداع تبدأ من إعادة الأنشطة إلى المدارس ومنحها نفس أهمية المواد الأكاديمية وإعادة إحياء دور المكتبة والمسرح والموسيقى والرسم والرياضة هذه المساحات هي التي تفتح أبواب الخيال وتغذي العقول وتمنح الأطفال الفرصة ليكتشفوا قدراتهم ويعرفوا أنفسهم قبل أن يختار لهم المجتمع مسارهم
والاهتمام بقصور الثقافة المهجورة وتحويلها إلى مراكز نابضة بالحياة ودعم المسارح القومية والفرق الشابة يخلق بيئة فنية حقيقية لا تكتفي بالمهرجانات الموسمية بل تحتضن الموهوبين على مدار العام والأهم هو السماح بحرية الإبداع دون قيود سياسية أو اجتماعية لأن الفن إذا قيد فقد روحه وتحول إلى بروباجندا